集体备课制度

　　随着素质教育的深入开展，对我校的教学管理提出了更高的要求。为创办具有自身特色的廊坊名校，使我校课堂教学的质量及其管理跃上新台阶，达到为国家培养更多品学兼优人才的目的，学校决定，健全以下六项制度。

　　（一）集体备课制度 教师在个人钻研大纲、教材基础上进行的集体备课，是集思广益、统一教学目标要求、抓住重点突破难点的重要途径，也是培养，锻炼青年教师迅速成长的主要渠道之一．因此，提高集体备课的质量十分必要。

　　1、教师必须依时，认真参加科组(备课组)的教研会议，做到不迟到、不早退、不缺席(有特殊情况需经科组长批假)。科组长(或备课组长)必须做好考勤登记和会议内容的扼要记录，每学期由科组长妥善保管备查。

　　2、同级同科有两名以上教师的备课组在集体备课时必须坚持中心发言和互相研究补充的方式，充分发挥个人与集体的智慧．备课组应鼓励青年教师多作中心发言人，帮助他们迅速提高分析教材的能力。

　　3、同一备课组的班级要力争统一教学进度，未经教导处同意教学进度前后不得超过3课时。

　　4、写好教案是上好课的必要条件．学校提倡老中青年教师展开教案交流．每学期期中，期末由主管教学的校长、教导主任会同科组长一起检查教师的教案，(不论职称高低、职务高低)均应准备接受不定期柚查。

　　讲课制度

　　1、按照大纲标准，严格"抓纲、务本、求实，贯通"的原则，认真组织教学，尽力创设学生主动学习的情境。

　　2、力争精简多练，注意因材拖教，扎实练好"双基"。认真落实应用(思维训练与能培养)，反对华而不实，切实讲究效果。

　　3、认真研究新的教学论与教学法．逐步做到每节课能体验"三为主"(学为主体、教为主导，练为主线)的原则，坚决废除满堂灌。

　　4、理科的实验，文科的讲座，教师要确保准确性，科学性和规范性。

　　5、充分认识教师言谈举止的示范性，注意自身素质对学生的潜移默化影响．妥善处理课堂上的偶发事件，管教管导。

　　6、积极运用现代化教学手段，充分发挥电脑声媒体辅助教学的优势，增大学生在内化过程中的速度和密度，提高课堂教学效益。

　　7、教师必须使用普通话教学，英语科教师的课堂教学用语应尽量使用英语。

　　8、无论在教室还是在实验室、电脑、语言、电教、地理、音乐、美术等教学专用室以及运动场上课的教师，必须自觉按学校的铃声准时上、下课，有特殊原因需提前下课的必须经教导主任批准。

　　听课制度

　　1、对难点章节可采取连续听课的方式，以促进自己尽快适应课堂教学的要求，过好教材关。

　　2、教龄见习期教师每学期听课不少于18节．原则上每周听同级同科教师一节课不满五年的青年教师有练好课堂教学基本功的迫切任务，应有选择地去听各种不同课型的犀(如习题课、分组实验课、复习课，作文指导课等)。在继续过好教材关的同时努力过好课型关。因此，要求每学期听课不少于10节。

　　3、科组长、学校行政领导担负了解、检查、指导教师按大纲要求保质保重完成教学任务，以实现学校教学质量总体目标的重任，故对听课节数的要求理应适当1提高．科组长每学期听课不少于10节，教导主任每学期听课不少于1 5节，校长和主管教学的副校长每学期听课不少于35节，其他校长和教研室主任不少于20节。

　　4、满五年以上教龄，未担任科组长工作的教师每学期听课不少于五节。

　　5、听课必须填写《课堂教学评价表》，注明听课时间，在每学期结束前一周交给科组长检查登记，科组长的《课堂教学评价表》交教导主任检查登记，学校行政领导的《课堂教学评价表》在行政会议上互查。

　　6、听课者在课后应与授课者及时交换意见，听完科组组织的公开课的教师均应自觉参加评课会议。

　　7、出于教学管理的客观需要，学校行政领导或区教育局领导，区教研室的研究员不一定要提早在课前通知授课教师。

　　评教评学制度

　　1、评教

　　(1)每学期第六或第七周由级组长和分工下该级组的学校行政领导共同召集各班上、中、下各层次学生代表座谈会，第1 3周或第14周由科组长召集全校各班科代表座谈会，分两次征求学生对教学工作的意见。

　　(2)级组长在第八周、科蛆长在第十五周向主管教学的校长，教导主任汇报学生座谈会反映的意见(交会议记录)，并将研究分析意见向任课教师转达，以便在中段和期末考试前调整．改进教学，促成教与学的互相配合，使师生共同努力确保考试成绩达标。

　　2、评学

　　(1)科组在每学期中考试、期末考试后要召开全科考试质量分析会，由各年级任课教师或由备课组长综合汇报交流质量分析意见和改进教学的措施，以利于发挥科组集体的作用，搞好不同学段、不同年级的质量衔接。

　　(2)科组长要综合科组质量分析会的意见在科组会议上交流，对本学科教学质量存在的主要问题提出科组的整改意见。

　　抽查学生作业制度

　　1、通过教育、教学等多种途径，引导学生明确做作业的目的，自觉做到独立思考，认真完成作业。

　　2、同年级同学科的作业量要基本统一，批改作业应做出基本评价(等级评分制)。

　　（1）科代表的作业情况登记表(每次作业登记要注明日期)：

　　（2）每班每科随时抽取一个小组为样本，检查： ①学生作业的份量(书写规范、整洁)。 ②作业频数(看作业日期)。 ③教师批改、每学期由教务处组织一次书面作业抽检。 ④教师批改作用是否标出错处，做出基本评价。

　　公开课教学制度

　　1、凡任课教师都有担任公开课教学的责任，每个教师每学年执教公开课不少于1节。应充分运用现代化教学手段优化课堂教学。

　　2、要求中级以上职称的教师和科组长、级组长，积极执教各种课型的示范课、试验课、研究课、观摩课，在推动教学研究，提高我校课堂教学质量方面，在师德、师才方面自觉成为青年教师的表率。